Нам нужны высокопоставленные киберлидеры. Их могут подготовить военные колледжи

Поскольку Белый дом предупреждает о российских кибератаках, старшие киберруководители США вскоре могут быть вынуждены принимать критические и беспрецедентные решения в этом боевом пространстве. Сейчас, как никогда ранее, Министерство обороны нуждается в специально подготовленных старших офицерах, обладающих как техническим, так и стратегическим образованием, чтобы противостоять этому вызову. В настоящее время министерство сосредоточено на подготовке технически грамотных людей в младших военных и гражданских званиях. Однако этого недостаточно.

Чтобы подготовить новое поколение старших киберлидеров, военные колледжи должны начать с внедрения направления «Стратегические исследования киберпространства». Хотя состав студентов в этих колледжах различен, их объединяют общие цели: повышение профессионального образования высшего военного руководства и применение уроков, полученных во время войны. Это делает военные колледжи идеальной площадкой для подготовки наших будущих кибергенералов и старших гражданских руководителей.

Потребность в киберобразовании высшего звена

Сегодня киберобразование высшего звена в вооруженных силах финансируется в недостаточном объеме и не отличается единообразием. Немногочисленные существующие учебные заведения по компьютерным технологиям находятся под постоянной угрозой сокращения бюджета. Каждая служба имеет свой подход к киберобразованию, но ни одна из них не выделяет специальных ресурсов на подготовку киберлидеров высшего звена.

Военно-морской колледж располагает научно-исследовательским институтом кибербезопасности, который предлагает исследовательскую и факультативную поддержку, а также программы сертификации выпускников, которые могут быть доступны удаленно для старших командиров, располагающих достаточным свободным временем.

Армейский кибер-институт в Вест-Пойнте, как и его коллега из ВМС, занимается исследованиями и обменом информацией. Наконец, киберколледж ВВС в координации с Агентством национальной безопасности работает над сертификатом киберлидера, но эта программа не такая строгая и всеобъемлющая, как обучение, предлагаемое в военном колледже.

Только в Колледже информации и киберпространства при Национальном университете обороны есть специальная программа по подготовке наших будущих полковников и генералов. Но эта программа предназначена исключительно для избранных военных руководителей и гражданских лиц, которые ее посещают.

Распространение такой эксклюзивной программы на военные колледжи всех родов войск сделает ее доступной в тех учебных заведениях, где получают профессиональное образование большинство старших военных и гражданских руководителей кибервойск.

Успех в киберсфере будет зависеть от способности Министерства обороны подготовить старших руководителей, способных интегрировать новые возможности и применять новые подходы. С этой целью Министерство обороны разработало целостный набор директив по управлению кадрами в киберпространстве в масштабах всего министерства, чтобы облегчить отслеживание и развитие киберкадров, включая старших киберруководителей.

Согласно последнему обзору данных о киберкадрах, проведенному Министерством обороны в 2021 году, существует около 700 должностей с кодом «киберруководитель». Это число, скорее всего, будет расти, поскольку кодирование кибернетических должностей в армии все еще продолжается.

Независимо от окончательных результатов, нам не нужны все данные по армии, чтобы увидеть растущий спрос на полностью квалифицированных старших киберруководителей.

Кроме того, недавняя инструкция 8140 Министерства обороны предписывает службам подтверждать квалификационный статус персонала киберпространства в качестве элемента готовности к выполнению миссии. Высшее профессиональное военное образование является очевидным способом помочь Министерству обороны выполнить это требование. 

Совместное руководство и киберпространство

Для того, чтобы военные колледжи могли создать специальный кибер курс, их учебные программы должны быть согласованы с инструкцией председателя Объединенного комитета начальников штабов по профессиональному военному образованию офицеров. В выпуске от мая 2020 года описывается подход, основанный на результатах, в шести совместных областях обучения, три из которых хорошо подходят для поддержки специального курса для старших киберлидеров: стратегическая конкуренция, безопасность и совместное планирование. Чтобы быть успешными, киберруководители должны понимать свою роль на всех трех этапах разработки и планирования стратегии.

В распоряжении председателя указан только Колледж информации и киберпространства Национального университета обороны, где целенаправленно готовят старших военных и гражданских киберруководителей. Однако наличие одного эксклюзивного колледжа в одном эксклюзивном университете не может покрыть все нужды, диктуемые текущей средой безопасности. Используя совместные области обучения, военный колледж каждого рода войск может помочь заполнить пробелы с нехваткой  киберлидеров. Военные колледжи родов войск являются критическими узлами, где рода войск целенаправленно готовят старших руководителей. Исследовательские институты родов войск, варианты дистанционного обучения и центры передового опыта не объединяют изучение разработки национальной и оборонной стратегии, планирования кампаний и других видов деятельности в области национальной безопасности: Такое сближение [конвергенция] происходит только в военных колледжах родов войск. Таким образом, именно эти колледжи готовы к подготовке военных и гражданских киберлидеров высшего звена.

Предлагаемое направление кибер-исследований

Как и в любой образовательной программе, задача состоит в том, чтобы сбалансировать охват и глубину знаний. Существующие федеральные стандарты подготовки киберлидеров и недавние учебные программы Колледжа информации и киберпространства предлагают способ, как этого достичь. Основываясь на этих документах, направление «Стратегические исследования киберпространства» должно решать пять задач.

1. Первая — обеспечить, чтобы киберруководители (киберлидеры) могли оценить среду национальной безопасности, подчеркивая влияние операций в киберпространстве и развивающихся технологий на все инструменты государственной власти.
2. Вторая цель — обеспечить, чтобы киберруководители интегрировали перспективы совместной доктрины в операции и стратегию киберпространства.
3. Третья цель обучения — анализ критических аспектов операций в киберпространстве, технологий, теорий, законов и политики при разработке национальной и служебной стратегии, совместных операций и других мероприятий Министерства обороны.
4. Четвертая — способность оценивать и смягчать потенциальные уязвимости и реагировать на технологические силы, угрожающие совместным операциям.
5. И, наконец, пятая — применение принципов стратегического лидерства, принятия решений и этического поведения при использовании киберпотенциала.

Эти пять целей обучения создадут общую основу для военных колледжей служб, чтобы объединить глубокие знания киберсреды с навыками стратегического лидерства для влияния на культуру и военную стратегию. Специальный кибер-курс должен основываться на существующих основополагающих курсах каждого военного колледжа рода войск, уже описанных в вышеупомянутой инструкции председателя [Объединённого комитета начальников штабов], определяя и дополняя перспективы и вызовы киберпространства.

Если использовать в качестве отправной точки текущую учебную программу Колледжа информации и киберпространства, то можно еще больше синхронизировать военные колледжи родов войск. Кибер-курс должен включать старших военных и гражданских руководителей кибер-, информационных, космических, учетных и информационно-технологических специальностей.

В рамках кибер-курса также должны проводиться совместные занятия с промышленными партнерами и другими федеральными агентствами для изучения различных возможностей и методов. Региональные исследования также могут содействовать решению проблем важнейших киберпартнеров и союзников. И, конечно, исследования слушателей кибер-курса должны быть направлены на решение проблем кибер-домена. Только специальная программа может обеспечить достижение всех этих целей обучения и соответствие выпускников требованиям департамента должности киберлидера.

На данный момент только Военный колледж ВВС имеет ресурсы для расширения программы Колледжа информации и киберпространства в рамках военного колледжа рода войск. Военным колледжам ВМС и армии может понадобиться время, чтобы собрать аналогичные ресурсы в своих исследовательских институтах и центрах передового опыта. Но каждый прошедший учебный год — это упущенная возможность. Старшим военным и гражданским киберлидерам необходим путь развития, подобный тому, который уже существует для лидеров в области национальной стратегии, а также морских и космических операций.

Киберпространство требует такого же целенаправленного развития. Военные колледжи родов войск занимают уникальное положение для его обеспечения.

Автор: Альфредо Родригес

Альфредо Родригес — гражданский сотрудник Корпуса морской пехоты США, в настоящее время обучающийся в Военно-воздушном колледже в рамках конкурсной программы Министерства обороны по развитию старших руководителей. Он является старшим аналитиком заместителя коменданта Корпуса морской пехоты США по вопросам кибернетических кадров. Ранее он служил подполковником связи армии и директором по оперативному совершенствованию в компании Aramark.

Источник: War On The Rocks

Читайте iskova.news в соцсетях:

Telegram:   https://t.me/iskova_news

Twitter:  @IskovaNews

Last Updated on 01.09.2023 by iskova